Op donderdag 19 maart waren de kinderen van Tiliander vrij. De leerkrachten kwamen samen voor een studiedag over het rekenonderwijs op school.
Tijdens zo’n dag kijken we samen hoe we rekenen zo kunnen vormgeven dat het goed aansluit bij de ontwikkeling en leeftijd van de kinderen. Daarbij gaat het ons niet alleen om het aanleren van vaardigheden, maar vooral ook om het ontwikkelen van inzicht en zelfstandig denken.
We wisselden ervaringen uit en verkenden nieuwe manieren van werken. Daarbij merkten we opnieuw hoeveel ruimte er is om rekenen levendig en betekenisvol te maken. Op de vrijeschool zien we rekenen niet als één vaste methode die je stap voor stap volgt, maar als iets dat steeds vraagt om afstemming op de kinderen: wat hebben zij nodig, en wat past bij hun ontwikkelingsfase? Zo blijft het onderwijs in beweging.
Ons doel is dat kinderen niet alleen leren rekenen, maar ook echt begrijpen wat ze doen. We willen dat hun denken actief wordt en dat ze verbanden leren zien.
Een voorbeeld uit de kleuterklas:
De kinderen beginnen de dag in de kring en tellen hoeveel kinderen er aanwezig zijn, bijvoorbeeld 23. Later helpen ze met het dekken van de tafel. Ze leggen dan eerst twee stapels van 10 bordjes neer en voegen daar nog 3 bordjes aan toe. De kopjes worden op dezelfde manier neergezet: twee rijen van 10 en daarna nog 3.
In dit eenvoudige moment gebeurt al veel. Het getal 23 is niet alleen een cijfer, maar wordt zichtbaar en tastbaar. Kinderen ervaren hoe een getal is opgebouwd: twee keer tien en nog drie. Door dit zelf te doen, te zien en te ordenen, groeit hun begrip vanzelf.
Op deze manier leggen kinderen een stevige basis voor het latere rekenen. Ze leren overzicht houden, hoeveelheden groeperen en verbanden zien. Rekenen wordt zo iets wat je niet alleen uit een boek leert, maar iets wat je echt kunt beleven en begrijpen.
